| formidling | strukturel | inspiration | kerneværdier | |||||
| stimulere | summativ evaluering | dannelse | "tacit knowledge" | |||||
| horisont | kontekst | idiografisk | human acceptskabelse | |||||
| nomotetisk | strukturel | analyse af læringsmiljøer | forandringsagent | |||||
| værdigrundlag | konceptudvikling | omstillingsparat | dynamisk organisering | |||||
| workshop | visioner | virtuel leder | reorganisering | |||||
| bilateral | divergerende stadier | dynamisk strategi | aktivt valg | |||||
| tematisere | kommunikativ | visualisering | kompetenceafklaring | |||||
| visualisering | gruppeproces | bilateral | kontekstualisering | |||||
| basis | reorganisering | anerkendende tilgang | synergi | |||||
| undersøgelsesfase | sindstilstand | virtuel leder | brugerdrevet innovation | |||||
| rummelighed | appreciative inquiry | helhedsforståelse | metarefleksiv | |||||
| dynamisk strategi | asymmetrisk social arv | innovative processer | konceptudvikling | |||||
| dynamisk organisering | bilateral | relationer | workshop | |||||
| passioneret | kriterier | konceptudvikling | dynamik | |||||
| bilateral | relationer | koordinere | milepæle | |||||
| social kapital | summativ evaluering | anerkendende ledelse | reorganisering | |||||
| idegenerering | samarbejdslæring | ildsjæle | kerneværdier | |||||
| kerneværdier | idiografisk | holistisk | kompatible | |||||
| få forståelse for | inklusionsevne | forandringsagent | appreciative inquiry | |||||